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• Daño cerebral adquirido
• Datos estadísticos
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• Memoria
• Traumatismo craneoencefálico

Os presento la decimocuarta edición de la memoria de actividades del Centro de Referencia Estatal de Atención al Daño Cerebral (Ceadac), correspondiente al año 2025.

La misión de este documento es doble: por una parte mostrar las actividades realizadas a lo largo del año, y por otra evidenciar el cumplimiento de los objetivos del Ceadac, tanto en su vertiente de centro de atención directa especializada para personas con Daño Cerebral Adquirido (en adelante DCA) -habiendo sido atendidas durante 2025 210 personas usuarias y sus familias-, como en su vertiente de referencia, dentro de la que se ha continuado, e incluso incrementado, la formación, información e investigación en el ámbito del DCA. Este último aspecto se puede constatar mediante datos objetivos un gran aumento del alcance en Facebook e Instagram, continuando nuestra andadura en LinkedIn y Bluesky, lo que nos permite y facilita cumplir con la misión de referencia que tenemos encomendada y que se resume en la gestión de conocimiento e implementación de buenas prácticas.

La publicación de estas memorias sirve para poder evaluar la trayectoria de todo un añocontemplando la globalidad del centro desde todos sus aspectos, además de poder establecercomparativas con años anteriores, de tal manera que se posean datos que nos permitan seguiravanzando en el cumplimiento de nuestro objetivo principal, que no es otro que mejorar la calidad de vida de las personas con DCA y sus familias.

En el año 2025 me gustaría destacar la publicación de la guía “Cuidados en personas con Daño Cerebral Adquirido (DCA): Intervención del Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería (TCAE) en el Centro de Referencia Estatal de Atención al Daño Cerebral Adquirido”, ampliando de esta manera las publicaciones propias que permiten exportar el conocimiento desarrollado en el Ceadac. Aprovecho este espacio para felicitar al personal implicado en su elaboración, así como al que trabaja en el área de referencia impartiendo formación o apoyando proyectos de investigación.

Este año hemos recibido visitas de profesionales, tanto nacionales como internacionales, que muestran su interés en aplicar en sus medios de trabajo el modelo de atención desarrollado, implementado y evidenciado en el Ceadac, siendo este un buen indicador de la referencia por y para la que trabajamos.

Además, tuvimos el placer de celebrar el primer aniversario de la reforma constitucional del Artículo 49 de la Constitución Española, acto presidido por el ministro de Derechos Sociales y Consumo, Pablo Bustinduy, quien estuvo acompañado por el ministro de Política Territorial y Memoria Democrática, Ángel Víctor Torres. También se contó con la presencia del director general de Personas con Discapacidad, Jesús Martínez, y del presidente del CERMI, Luis Cayo. Estas personalidades pudieron ver el trabajo realizado en el Ceadac, además de departir con personas usuarias del mismo.

Para mí es una satisfacción comprobar como el Ceadac continúa su desarrollo, cada vez más implementado y replicado, del Modelo de Atención al DCA, asentándose con rotundidad en las cuatro bases en las que se sostiene: Atención centrada en la persona, enfoque holístico, transdisciplinar y mediante programas individuales de promoción de autonomía personal.

Es necesario terminar esta presentación agradeciendo su colaboración a todas las personas quede una manera u otra han contribuido y contribuyen a que el Ceadac siga creciendo, mención especial a las personas usuarias y sus familiares, pero también incluyo a profesionales, estudiantes, investigadores y colaboradores en general.

Seguiremos trabajando para que el Modelo de Atención del Ceadac se exporte a más lugares, lo que supondría una mejora en la atención y abordaje de las personas con DCA y sus familias, y, por lo tanto, de su calidad de vida.

Inmaculada Gómez Pastor, directora gerente del Ceadac.

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Daño Cerebral Estatal (anteriormente FEDACE).

Daño Cerebral Estatal (anteriormente FEDACE).

• Acceso al documento a texto completo.

• Accesibilidad
• Calidad de vida
• Daño cerebral adquirido
• Discapacidad cognitiva
• Guía didáctica
• Autonomía personal

Cuadernos sobre Daño Cerebral Adquirido nº 22. Versión lectura fácil.

Publicación realizada dentro del Proyecto Rumbo 2024.

Esta guía pretende mostrar una visión global de la accesibilidad para que los y las profesionales dedicados a ofrecer apoyo a las personas con daño cerebral adquirido reviertan en sus experiencias y acciones los conocimientos sobre accesibilidad, con la finalidad de incrementar su participación, autonomía y equidad.

Se comienza recogiendo la información general sobre accesibilidad universal, para posteriormente centrarse en uno de los pilares fundamentales de la misma, la accesibilidad cognitiva. Conoceremos en que consiste, todos los elementos que la componen, sus beneficios y beneficiarios, las barreras a las que hacen frente y los criterios técnicos básicos destinados a la mejora de la misma. Todo ello con el fin de aplicar estos conceptos a las necesidades de las personas con daño cerebral adquirido con el fin de proveer apoyos que mejoren su calidad de vida.

El documento se divide en los siguientes capítulos:

• CAPÍTULO 1: Aspectos generales relacionados con la accesibilidad cognitiva.
• CAPÍTULO 2: Alteraciones vinculadas al daño cerebral adquirido y la accesibilidad cognitiva.
• CAPÍTULO 3: Medidas para la mejora de la accesibilidad cognitiva en espacios comunitarios.
• CAPÍTULO 4: Pautas para la adaptación de textos escritos dirigidos a personas con daño cerebral y sus familias.
• CAPÍTULO 5: Comunicación verbal efectiva con personas con daño cerebral adquirido.  

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Daño Cerebral Estatal (anteriormente FEDACE).

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• Calidad de vida
• Daño cerebral adquirido
• Discapacidad cognitiva
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• Autonomía personal

Cuadernos sobre Daño Cerebral Adquirido nº 22.

Publicación realizada dentro del Proyecto Rumbo 2024.

Esta guía pretende mostrar una visión global de la accesibilidad para que los y las profesionales dedicados a ofrecer apoyo a las personas con daño cerebral adquirido reviertan en sus experiencias y acciones los conocimientos sobre accesibilidad, con la finalidad de incrementar su participación, autonomía y equidad.

Se comienza recogiendo la información general sobre accesibilidad universal, para posteriormente centrarse en uno de los pilares fundamentales de la misma, la accesibilidad cognitiva. Conoceremos en que consiste, todos los elementos que la componen, sus beneficios y beneficiarios, las barreras a las que hacen frente y los criterios técnicos básicos destinados a la mejora de la misma. Todo ello con el fin de aplicar estos conceptos a las necesidades de las personas con daño cerebral adquirido con el fin de proveer apoyos que mejoren su calidad de vida.

El documento se divide en los siguientes capítulos:

• CAPÍTULO 1: Aspectos generales relacionados con la accesibilidad cognitiva.
• CAPÍTULO 2: Alteraciones vinculadas al daño cerebral adquirido y la accesibilidad cognitiva.
• CAPÍTULO 3: Medidas para la mejora de la accesibilidad cognitiva en espacios comunitarios.
• CAPÍTULO 4: Pautas para la adaptación de textos escritos dirigidos a personas con daño cerebral y sus familias.
• CAPÍTULO 5: Comunicación verbal efectiva con personas con daño cerebral adquirido.  

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Federación Española de Daño Cerebral (FEDACE). Actualmente Daño Cerebral Estatal.

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• Daño cerebral adquirido
• Infancia
• Familias

Cuaderno FEDACE sobre Daño Cerebral Adquirido nº 19. 

Con este cuaderno se pretende dar a entender la necesaria continuidad asistencial y la definición y planificación de los cuidados que va a precisar el niño con Daño Cerebral, en el medio y largo plazo, que combinado con el entorno educativo y su inclusión en el entorno van a dar pautas para dar una atención de calidad al menor y sus familias.

El documento está dividido en las siguientes capítulos:

• Capítulo 1: Contextualización del daño cerebral infantil.
• Capítulo 2: Manejo agudo del daño cerebral en edad pediátrica.
• Capítulo 3: Abordaje de la atención rehabilitadora del menor con daño cerebral.
• Capítulo 4: Programas de inclusión en menores con daño cererbal.
• Capítulo 5: Síntesis.
• Capítulo 6. Anexos.
• Capítulo 7: Bibliografía.

La Biblioteca del Ceadac dispone de un ejemplar en papel para su consulta.

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Federación Española de Daño Cerebral (FEDACE). Actualmente Daño Cerebral Estatal.

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• Daño cerebral adquirido
• Reincorporación laboral

Cuadernos FEDACE sobre Daño Cerebral Adquirido nº 15

Muestra los resultados del taller 2013 en el que, coordinado por FEDACE, reflexionan profesionales y especialistas sobre el reto de mejorar la calidad de vida de las personas con Daño Cerebral Adquirido.

El documento se divide en las siguientes partes:

PARTE 1 INTRODUCCIÓN:

Diagnóstico de situación.

PARTE 2 MARCO METODOLÓGICO DE LOS TALLERES DE INTERVENCIÓN:

• Un poco de historia.
• El taller como espacio de intervención psicosocial.
• Concepto y definiciones de taller de intervención.
• Taxonomía de talleres de intervención.
• Rigor metodológico y talleres de intervención.
• Rigor vs. ecología en la intervención.

PARTE 3 METODOLOGÍA:

• Detección de necesidades.
• Perfil de los participantes.
• Consulta teórica o experiencial.
• Establecimiento de los objetivos y resultados esperados.
• Definición de las variables.
• Indicadores de medida.
• Resultados esperados.
• Recursos humanos.
• Diseño de actividades.
• Recursos materiales.
• Programación y diseño del taller.
• Implementación y seguimiento.
• Evaluación.
• Algunas experiencias de talleres.

PARTE 4 DE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA: TALLERES PARA DAÑO CEREBRAL ADQUIRIDO:

• Conceptos para recordar.
• Planificación, paso a paso.
• Talleres para el desarrollo personal (biodanza; motivación personal y social).
• Talleres para la inclusión social (modelaje; del ciudadano; musicoterapia).
• Talleres ocupacionales (expertos en prevención vial; yo me lo guiso, yo me lo como; redes sociales).

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Federación Española de Daño Cerebral (FEDACE). Actualmente Daño Cerebral Estatal.

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• Daño cerebral adquirido
• Familias
• Infancia

Cuaderno FEDACE sobre Daño Cerebral Adquirido nº 14

Las familias y los profesionales que trabajan en las asociaciones vieron que, muchas veces, los niños y adolescentes (hijos, hermanos, nietos, etc.) que conviven en entornos familiares con Daño Cerebral Adquirido, son víctimas calladas, que no entienden los cambios en la persona querida, ni aceptan una nueva situación en el grupo que, en el mejor de los casos, supone pérdida de protagonismo.

Con la colaboración de: Fundación ONCE ; Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad ; Fundación GMP.

El documento está dividido en las siguientes partes:

PARTE 1: MARCO DE REFERENCIA: LA FAMILIA ACTUAL Y LOS NIÑOS:

• El grupo familiar. Los distintos tipos de familia.
• La estructura familiar y la comunicación intrafamiliar: normalidad y patología.
• Las características y necesidades de las etapas del desarrollo madurativo.

PARTE 2: DAÑO CEREBRAL ADQUIRIDO EN FAMILIA, EL IMPACTO EN NIÑOS Y ADOLESCENTES:

• Un acercamiento a la realidad.
• Niños y adolescentes en el grupo familiar ante el Daño Cerebral Adquirido.
• Una propuesta de modelo de intervención con menores.
• La intervención con menores desde el movimiento asociativo del Daño Cerebral Adquirido. Casos prácticos.

PARTE 3: A MODO DE SÍNTESIS.

PARTE 4: BIBLIOGRAFÍA.

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Federación Española de Daño Cerebral (FEDACE). Actualmente Daño Cerebral Estatal.

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• Cuidados básicos
• Daño cerebral adquirido
• Discapacidad
• Fisioterapia
• Logopedia
• Neuropsicología
• Neurorrehabilitación
• Nutrición
• Terapia ocupacional
• Dependencia

Cuaderno FEDACE sobre Daño Cerebral Adquirido nº 13

Esta guía pretende ser una obra que intenta cumplir con varios cometidos: primero concretiza el conocimiento actualizado sobre diagnóstico, valoración y tratamiento de los pacientes con bajo nivel de conciencia, de forma sencilla pero sin escatimar informaciones y datos útiles; segundo, intentar llenar el vacío de conocimientos sobre esta materia y hacer accesible a la gran mayoría de profesionales dedicados a estos pacientes en las distintas fases hospitalaria, de neurorrehabilitación y en la fase a largo plazo.

Se presenta la propuesta de un modelo de atención del paciente siguiendo los principios del Modelo de Atención al Daño Cerebral (2008 Imserso, FEDACE).

El documento se divide en las siguientes partes:

PARTE 1: PRÓLOGO.

PARTE 2: ASPECTOS TEÓRICOS:

• Revisión histórica. Síndrome de vigilia sin respuesta y Daño Cerebral Adquirido.
• Criterios clínicos. Síndrome de Vigilia sin Respuesta y Daño Cerebral Adquirido.
• Epidemiología. Síndrome de Vigilia sin Respuesta y Daño Cerebral Adquirido.
• Neuropatología. Síndrome de Vigilia sin Respuesta y Daño Cerebral Adquirido.
• Pronóstico y evolución clínica. Síndrome de Vigilia sin Respuesta y Daño Cerebral Adquirido.
• Exploraciones complementarias.

PARTE 3: ASPECTOS PRÁCTICOS EN LA FASE HOSPITALARIA.

PARTE 4: ASPECTOS PRÁCTICOS EN LA FASE DE NEURORREHABILITACIÓN:

• Principios de intervención terapéutica.
• Intervención logopédica.
• Terapia Ocupacional en grandes dependientes.
• Intervención fisioterapéutica.
• Valoración e intervención neuropsicológica.
• Estimulación basal y multisensorial.
• Intervención médica.
• Aspectos nutricionales.
• Trabajo social.

PARTE 5: ASPECTOS PRÁCTICOS EN LA FASE DE INTEGRACIÓN AL ENTORNO:

Propuesta de modelo integral de actuación.

PARTE 6: A MODO DE CIERRE.

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Federación Española de Daño Cerebral (FEDACE). Actualmente Daño Cerebral Estatal.

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• Actividad física y deporte
• Daño cerebral adquirido
• Ejercicio físico

Cuaderno FEDACE sobre Daño Cerebral Adquirido nº 12

Para las personas con Daño Cerebral Adquirido, la práctica de actividades deportivas puede constituir un importante factor de integración por su componente lúdico, de participación e incluso rehabilitador. Desde la especificidad del Daño Cerebral Adquirido, los profesionales las asociaciones participantes en el taller, han puesto en común la práctica llevada a cabo en su entorno y se han avanzado propuestas adaptadas que permitirán la extensión de las prácticas deportivas entre las personas con Daño Cerebral Adquirido.

El documento está dividido en las siguientes partes:

PARTE 1: PRÓLOGO.

PARTE 2 DAÑO CEREBRAL ADQUIRIDO Y ACTIVIDADES FÍSICO- DEPORTIVAS:

• Introducción.
• Medición de los beneficios de las actividades físico-deportivas en personas con Daño Cerebral Adquirido.
• Clasificación para la práctica de actividades físico-deportivas en personas con Daño Cerebral Adquirido.

PARTE 3 METODOLOGÍA, RECURSOS Y ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS:

• Metodología.
• Recursos.
• Actividades físico-deportivas.
• Planificación de las actividades físico-deportivas.

PARTE 4 FORMACIÓN DE PROFESIONALES:

• Técnico deportivo: conocimientos básicos para trabajar con personas con Daño Cerebral Adquirido.
• Profesionales de las asociaciones: conocimientos básicos para dirigir actividades físico deportivas para personas con Daño Cerebral Adquirido.

PARTE 5 PUESTA EN MARCHA DE UN PROYECTO DE ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS:

• Hábitos y demanda deportiva de las personas con Daño Cerebral Adquirido.
• Creación de un club deportivo para la promoción de actividades deportivas en Daño Cerebral Adquirido.

PARTE 6 A MODO DE CIERRE.

PARTE 7 REFERENCIAS.

PARTE 8: ANEXOS.

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Federación Española de Daño Cerebral (FEDACE). Actualmente Daño Cerebral Estatal.

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• Daño cerebral adquirido
• Familias
• Sexualidad

Cuaderno FEDACE sobre Daño Cerebral Adquirido nº 11

La atención a la sexualidad de las personas con Daño Cerebral Adquirido requiere una mirada global que atienda lo biológico, lo cognitivo, las emociones y el entorno social y relacional. Es importante promover las actitudes positivas y la aceptación social, rompiendo tópicos instalados en la sociedad.

El documento está dividido en las siguientes partes:

PARTE 1 DE SEXUALIDADES:

• Introducción. Los puntos de partida. La realidad de las personas con daño cerebral.
• Justificación. El porqué y la necesidad de atender la sexualidad de las personas con Daño Cerebral Adquirido.
• Objetivos. Atender, educar y apoyar la sexualidad de las personas con Daño Cerebral Adquirido.

PARTE 2 DE DAÑO CEREBRAL:

• La realidad en las entidades FEDACE . Generalidades. Los puntos de partida. Situación actual en abordaje a la sexualidad de las personas con Daño Cerebral Adquirido en el marco FEDACE .
• La realidad al detalle. Sexualidades y discapacidades. Características, matices y peculiaridades.
• El papel de todos los agentes implicados. La responsabilidad compartida. Dimensión Multidisciplinar. El papel de los profesionales / voluntariado. Las familias. Las parejas.
• Plan de Acción. De la teoría a la práctica. Dificultades y limitaciones en las intervencione.
• Instrumentos de recogida de información.
• Algunas propuestas de intervención.
• Diseño y adaptación. Materiales y Recursos.
• Experiencias y buenas prácticas.
• Protocolos de actuación ante las conductas inadecuadas.
• Terapia sexual.
• Terapia familiar con entornos, sistemas y familias.
• Terapia de pareja.

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• Federación Española de Daño Cerebral (FEDACE). Actualmente Daño Cerebral Estatal.
• Coordinación: Álvaro Bilbao y Rocío Marín Capdevila.

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• Alteraciones conductuales
• Daño cerebral adquirido
• Familias
• Neuropsicología
• Rehabilitación
• Trastornos de la conducta
• Apatía

Cuaderno FEDACE sobre Daño Cerebral Adquirido nº 10

Muchas personas con daño cerebral adquirido, especialmente con origen traumático, presentan trastornos de conducta. Este tipo de secuelas es de difícil manejo y además inciden directamente en las opciones de aprovechamiento en los programas de rehabilitación, en cuyo proceso pueden llegar a resultar obstáculos insalvables.

El documento se divide en las siguientes partes:

• Parte 1 Alteraciones conductuales. Definición y tipologías.
• Parte 2 Prevención y manejo de las alteraciones conductuales.
• Parte 3: Evaluación de la conducta en daño cerebral: Análisis funcional de la conducta; La evaluación funcional de la conducta.
• Parte 4: Técnicas de intervención para alteraciones conductuales: Intervención neuropsicológica; Intervención psicoterapéutica (individual y de grupo); Técnicas de modificación de conducta ; Elección de técnicas de intervención en los problemas de modificación de conducta.
• Parte 5 Estrategias de intervención en distintas alteraciones conductuales: Conciencia del déficit; Impulsividad conductual; Agresividad;  Habilidades sociales; Apatía; Bajo estado de ánimo.
• Parte 6 Favorecer la implicación de la persona con Daño Cerebral Adquirido en la rehabilitación integral: La entrevista motivacional;  Técnicas motivadoras.
• Parte 7 El papel de la familia en el manejo y rehabilitación de alteraciones conductuales: Entrenamiento básico de familiares;  Programación de refuerzo y generalización en el hogar.
• Parte 8 Manejo psicofarmacológico de las alteraciones conductuales: Criterios de derivación a psiquiatría.
• Parte 9 Consideraciones finales.

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• Daño cerebral adquirido
• Familias
• Ictus
• Infancia
• Sesiones para familias
• Traumatismo craneoencefálico

Cuaderno FEDACE sobre Daño Cerebral Adquirido nº 9

El objetivo de este cuaderno es proporcionar a los profesionales (psicólogos, trabajadores sociales, fisioterapeutas, médicos, etc.) que trabajan con personas afectadas de Daño Cerebral Adquirido y sobre todo con sus familiares, instrumentos, estrategias y sugerencias que puedan serles de utilidad para afrontar las situaciones difíciles que comúnmente aparecen en un gran número de familiares con Daño Cerebral Adquirido. 

El documento se divide en las siguientes partes:

PARTE 1: INTRODUCCIÓN:

• Daño Cerebral Adquirido y familia.
• Efectos del Daño Cerebral Adquirido en la familia.
• Necesidades psicológicas de la familia ante el Daño Cerebral Adquirido.

PARTE 2: MARCO RELACIONAL: COUNSELLING EN LA ATENCIÓN A FAMILIAS CON DAÑO CEREBRAL:

• ¿Qué es el counselling?
• Habilidades de comunicación.
• La acogida.
• Transmisión de la información negativa.
• Respuesta a preguntas difíciles.
• Manejo de reacciones emocionales.

PARTE 3: VALORACIÓN EN FAMILIAS CON DAÑO CEREBRAL ADQUIRIDO:

• Importancia de la valoración de la familia.
• Áreas relevantes en la evaluación de familias.
• Instrumentos de valoración: entrevista; cuestionarios, inventarios, autoescalas; historia biográfica; genograma.
• Criterios de derivación al programa de atención psicológica.

PARTE 4: ACTUACIÓN DE SOPORTE Y ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN FAMILIAS:

• Introducción.
• Cuestiones específicas de abordaje: afrontamiento de pérdidas, toma de decisiones, estado vegetativo, vínculos familiares, sexualidad, desgaste psíquico de la persona cuidadora.
• Técnicas de soporte de intervención.
• Sugerencias para el abordaje de familias con Daño Cerebral Adquirido.

Este cuaderno es el resultado del trabajo llevado a cabo en el Taller sobre Familias y DCA. El carácter repentino de la lesión y el desconocimiento de las consecuencias a corto y medio plazo sitúan a la familia en el epicentro del trauma y, en muchos casos en el único soporte para el familiar afectado. Desde las asociaciones de familiares y personas con DCA se llevan a cabo programas de información y apoyo a las familias, y en este taller se han reunido profesionales, responsables de la coordinación de estos programas para abordar la problemática, compartir experiencias y establecer pautas para mejorar la comunicación y el apoyo que se presta a las familias.

La Biblioteca del Ceadac dispone de un ejemplar para su consulta.

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Federación Española de Daño Cerebral (FEDACE). Actualmente Daño Cerebral Estatal.

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• Daño cerebral adquirido
• Empleo
• Reincorporación laboral
• Reinserción laboral
• Traumatismo craneoencefálico

Cuadernos FEDACE sobre Daño Cerebral Adquirido nº 8

Esta guía pretende sentar unas bases conceptuales sobre la metodología del empleo con apoyo como herramienta fundamental para lograr la integración plena.

El documento se divide en las siguientes partes:

• PARTE 1: Fundamentos del empleo con apoyos.
• PARTE 2: Marco de desarrollo nacional.
• PARTE 3: Las personas con daño cerebral adquirido y el acceso al empleo.
• PARTE 4: Experiencias de empleo con apoyo en daño cerebral adquirido.
• PARTE 5: Una experiencia de inicio en el desarrollo de empleo con apoyo desde una asociación de familiares y personas afectadas por daño cerebral adquirido.
• PARTE 6: Propuesta de estrategia para el empleo ordinario en las organizaciones de FEDACE

La Biblioteca del Ceadac dispone de un ejemplar en papel para su consulta.

• Monografías
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• Enlace a la publicación a texto completo.

• Daño cerebral adquirido
• Familias
• Infancia

Cuadernos FEDACE sobre Daño Cerebral Adquirido nº 7.

El tema objeto del taller y las conclusiones recogidas en este documento tratan sobre el Daño Cerebral Adquirido en la infancia y adolescencia. Los objetivos son: el acercamiento a la situación y las necesidades específicas del colectivo de daño cerebral infantil; la necesidad de promover la autonomía de un colectivo frágil; y el diseño de un modelo de intervención para la rehabilitación del Daño Cerebral Adquirido infantil.

El documento se divide en las siguientes partes:

• Introducción: definición, criterios de clasificación y epidemiología del Daño Cerebral Adquirido infantil.
• Aproximación multidisciplinar al Daño Cerebral Adquirido infantil: características, diagnóstico e intervención.
• Atención al Daño Cerebral Adquirido infantil.
• A propósito de un caso: AMS.

La Biblioteca del Ceadac dispone de un ejemplar para su consulta.

• Monografías
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Federación Española de Daño Cerebral (FEDACE). Actualmente Daño Cerebral Estatal.

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• Daño cerebral adquirido
• Fisioterapia
• Ictus
• Rehabilitación

Cuaderno FEDACE sobre Daño Cerebral Adquirido nº 6

El FEDACE organizó en 2007 un Taller de Fisioterapia y Daño Cerebral Adquirido. Este cuaderno refleja los temas tratados en dicho taller.

El documento se divide en la siguientes partes:

• ¿Qué es Daño Cerebral Adquirido (DCA)?
• Justificación de la fisioterapia en Daño Cerebral Adquirido.
• La realidad actual en las Asociaciones de FEDACE.
• Fisioterapia y familia.
• Rehabilitación funcional.Manejo en las alteraciones del tono, las postura y la marcha.
• Fisioterapia orofacial.
• Fisioterapia respiratoria.
• Ayudas técnicas.
• Grandes dependientes.
• Fisioterapia grupal.
• Bibliografía.
• Recursos de internet.
• Anexos.
• Experiencias personales.

La Biblioteca del Ceadac dispone de un ejemplar en papel para su consulta.

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Federación Española de Daño Cerebral (FEDACE). Actualmente Daño Cerebral Estatal.

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• Logopedia
• Trastornos de la comunicación
• Daño cerebral adquirido

Cuaderno FEDACE sobre Daño Cerebral Adquirido nº 5.

La finalidad de estos talleres se halla en la puesta en común de las necesidades, conocimientos, recursos etc. que los profesionales de las distintas asociaciones poseen en lo referente a temas relacionados con la comunicación y lenguaje.

Los objetivos de trabajo planteados son los siguientes: Creación de una línea de trabajo común a todos los profesionales de la logopedia de las Asociaciones de Daño Cerebral, que incluya diagnóstico, tratamiento y evaluación; Desarrollo del conocimiento sobre comunicación y lenguaje en pacientes con Daño Cerebral Adquirido, de cara tanto a los profesionales de las Asociaciones como a otros profesionales y Fomentar la integración de los logopedas en los equipos multidisciplinares tanto de nuestras asociaciones como de otros colectivos.

El documento está dividido en:

PARTE 1: MARCO TEÓRICO:

• Definición general de Daño Cerebral: Concepto básico, Implicaciones en la comunicación y otras secuelas, Fases de la rehabilitación, Equipo intradisciplinar.
• Definición de logopedia y funciones: Perfil profesional, Valoración logopédica del lenguaje, habla, voz y otros,  Intervención logopédica, Relación con las familias, Relación con otros profesionales: médico rehabilitador, neurólogos, otorrinos, Formación continua.
• Fundamentos de la comunicación: Alteraciones logopédicas secundarias al Daño Cerebral, Lenguaje: afasias, alexia, agrafía, acalculia, Habla: disartria, apraxia del habla, apraxia vs disartria, Disfagia, Alteraciones de las habilidades sociales, Otras alteraciones.
• Criterios de pronóstico y recuperación: Confidencialidad y protección de datos.

PARTE 2: VALORACIÓN E INTERVENCIÓN:

• Tratamiento: intradisciplinar, logopédico.
• Fases de la intervención en personas afectadas por Daño Cerebral Adquirido: Rol profesional del logopeda en cada una de las diferentes fases: fase crítica; fase aguda; fase subaguda y rehabilitación intensiva; fase de atención a largo plazo y readaptación.
• Evaluación y tratamiento de las alteraciones logopédicas secundarias a un Daño Cerebral Adquirido: Lenguaje (Test estandarizados, Afasia,  Alexia, Agrafia), Habla (Disartria, Apraxia del habla), Disfagia (Introducción, Anatomía de la deglución. Control neurológico de aferencias / eferencias de la deglución, Exploración clínica de la disfagia, Diagnóstico de la disfagia neurógena, Clasificación de los pacientes con disfagia, Intervención) y Sistemas alternativos / aumentativos de comunicación.

PARTE 3: DAÑO CEREBRAL EN LA INFANCIA:

• Introducción.
• Alteraciones logopédicas secundarias a un Daño Cerebral Adquirido infantil: Lenguaje: retraso simple del lenguaje; disfasia o trastorno específico del lenguaje; afasia infantil; Tratamiento de trastornos de lecto-escritura: alexia vs. dislexia; disgrafía; Acalculia; Habla: disartrias y dificultada en prosodia; Disfagia: deglución atípica, sialorrea.
• Evaluación y diagnóstico.
• Intervención.

ANEXOS

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Federación Española de Daño Cerebral (FEDACE). Actualmente Daño Cerebral Estatal.

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• Daño cerebral adquirido

Cuadernos FEDACE sobre Daño Cerebral Adquirido nº 4.

Con la realización de este cuaderno, las Asociaciones de Daño Cerebral Adquirido, integradas en FEDACE,han querido dotarse de un instrumento común de trabajo para la mejora de la gestión de sus entidades y de los recursos que disponen. El resultado ha sido un modelo consensuado, que es el fruto de las experiencias acumuladas por los distintos directivos que han trabajado en este taller.

El documento se divide en las siguientes partes:

• La dirección estratégica y la dirección ejecutiva.
• Conceptos y procesos de gestión: Planificación estratégica, la organización de los recursos, dirección por objetivos.
• Marcho jurídico y legal.
• Anexos.

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Federación Española de Daño Cerebral (FEDACE). Actualmente Daño Cerebral Estatal.

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• Daño cerebral adquirido
• Ictus
• Terapia ocupacional
• Traumatismo craneoencefálico

Cuadernos FEDACE sobre Daño Cerebral Adquirido nº 3

Esta guía nace con el objeto de plasmar el conocimiento que los profesionales de la terapia ocupacional de las asociaciones y de la federación poseen respecto a los aspectos teóricos más fundamentales de la intervención desde la Terapia Ocupacional en personas afectadas por Daño Cerebral Adquirido.

PARTE 1: Terapia Ocupacional y Daño Cerebral Adquirido.

• ¿Qué es el Daño Cerebral Adquirido?
• ¿Qué es la Terapia Ocupacional?
• Componentes de ejecución ocupacional.
• Actividades de la vida diaria (AVDs).
• Repercusión clínica del Daño Cerebral Adquirido en las Actividades de la vida diaria.
• ¿Quién es el Terapeuta ocupacional? Funciones.
• Acerca de algunos campos de actuación de Terapia Ocupacional: las ayudas técnicas, intervención con las familias, intervención domiciliaria, intervención en la comunidad.

PARTE 2: La Terapia ocupacional en las asociaciones de Daño Cerebral Adquirido.

• Las fases de la intervención en personas afectadas por Daño Cerebral Adquirido: rol profesional de Terapia ocupacional en cada fase de intervención y unidades de intervención, recursos asistenciales en cada fase.
• Programas a desarrollar en un servicio de Terapia ocupacional.
• La realidad de la Terapia ocupacional en las asociaciones que conforman FEDACE.

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• Guías y documentos técnicos

Federación Española de Daño Cerebral (FEDACE). Actualmente Daño Cerebral Estatal.

Federación Española de Daño Cerebral (FEDACE). Actualmente Daño Cerebral Estatal.

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• Daño cerebral adquirido
• Neuropsicología

Cuadernos FEDACE sobre daño cerebral adquirido nº 2.

Las siguientes páginas son el primer paso que se da como grupo de trabajo. Los objetivos planteados inicialmente para este primer encuentro son:

• Unificar criterios de trabajo, diagnóstico e intervención favoreciendo la unificación del trabajo relacionado con esta disciplina, especialmente en las Asociaciones de Daño Cerebral.
• Fomentar el conocimiento de la neuropsicología entre los profesionales de esta área y de otras disciplinas afines.
• Aunar esfuerzos y experiencia entre todo el grupo de neuropsicólogos que trabajan para las asociaciones que componen FEDACE.
• Orientar a otros profesionales interesados en este campo de trabajo.

El documento se divide en las siguientes partes:

• Parte 1: Neuropsicología y daño cerebral.
• Parte 2: La neuropsicología en las Asociaciones de Daño Cerebral.
• Anexos.

La Biblioteca del Ceadac dispone de un ejemplar físico para su consulta.

• Monografías

Hang J. Lee, Joel A. DeLisa

Lippincott, Williams and Wilkins. Fourth edition.

• Neurorrehabilitación

PART 1: NERVE CONDUCTION STUDY

-- pt. 1. Introduction -- pt. 1.1. Basic: nerve conduction studies: general informaiton -- pt. 1.2. Techniques: general considerations -- pt. 1.3. Technical procedures -- pt. 1.4. Troubleshooting -- pt. 1.5. Temperature effects of nerve conduction velocities and latencies -- pt. 1.6. Other variability in nerve conduction velocities and common sources of error.

-- pt. 2. Cranial nerves -- pt. 2.1. Facial nerve -- pt. 2.2. Trigeminal nerve (ophtalmic nerve) conduction study

-- pt. 3. Upper extremity -- pt. 3.1. Median nerve -- pt. 3.2. Ulnar nerve -- pt. 3.3. Radial nerve -- pt. 3.4. H reflex of the flexor carpi radialis -- pt. 3.5. Palmar unilateral digital branch of median and ulnar nerve conduction studies

-- pt. 4. Lower extremity -- pt. 4.1. Common peroneal nerve -- pt. 4.2. Tibial nerve -- pt. 4.3. Sural nerve -- p. 4.4. Femoral nerve motor conduction studies -- pt. 4.5. Lateral femoral cutaneous nerve conduction studies -- pt. 4.6. Posterior femoral cutaneous nerve conduction studies -- pt. 4.7. Medial femoral cutaneous nerve conduction studies -- pt. 4.8. Saphenous nerve conduction studies -- pt. 4.9. Dorsal nerve of the penis -- pt. 4.10. L5 and S1 spinal root stimulations -- pt. 4.11. Motor conduction studies across the sacral plexus -- pt. 4.12. Sciatic motor nerve conduction study -- pt. 4.13. Bulbocavernosus reflex - pudental nerve.

-- pt. 5. Proximal nerve conduciton studies in upper extremity and cervical plexus -- pt. 5.1. Surface anatomy and brachial plexus stimulation at Erb's point -- pt. 5.2. Axillary nerve conduction to the deltoid -- pt. 5.3. Musculocutaneous nerve conduction to the biceps brachii -- pt. 5.4. Suprascapular nerve to the supraspinatus and infraspinatus muscles -- pt. 5.5. Dorsal scapular nerve to the rhomboid muscle -- pt. 5.6. Long thoracic nerve to the serratus anterior -- pt. 5.7. Thoracodorsal nerve to the latissimus dorsi -- pt. 5.8. Phrenic nerve conduction studies to the diaphragm -- pt. 5.9. Greater auricular sensory nerve -- pt. 5.10. Spinal Accessory nerve to the trapezius muscle -- pt. 5.11. Supraclavicular sensory nerve conduction

-- pt. 6. Short-segment incremental study.

-- pt. 7. Reflex and long latency -- pt. 7.1. Blink responses -- pt. 7.2. H Reflex latency to the gastrocnemius -- pt. 7.3. F wave in the upper extremity -- pt. 7.4. Characteristics of F wave versus H wave and M wave -- pt. 7.5. F wave in the lower extremity -- pt. 7.6. Sympathetic skin response.

-- pt. 8. Motor nerve conduction studies in premature infants, infants and children

-- pt. 9. Repetitive stimulation (neuromuscular junction)

PART 2: SURFACE ANATOMY FOR NEEDLE ELECTROMYOGRAPHY

-- pt. 10. Introduction of needle electromyography

-- pt. 11. The hand -- pt. 11.1. Abductor pollicis brevis -- pt. 11.2. Opponens pollicis -- pt. 11.3. Flexor pollicis brevis - Superficial and deep head -- pt. 11.4. Lumbricals / Firs lumbrical -- pt. 11.5. First dorsal interosseous -- pt. 11.6. Adductor pollicis -- pt. 11.7. Second palmar interosseous -- pt. 11.8. Abductor digiti minimi -- pt. 11.9. Flexor digiti minimi brevis -- pt. 11.10. Opponens digiti minimi

-- pt. 12. The forearm -- pt. 12.1. Pronator teres, Flexor carpi radialis, Palmaris longus, Flexor digitorum superficialis (sublimis). Flexor pollicis longus, Pronator quadratus, Flexor carpi ulnaris, Flexor digitorum produndus, Brachioradialis, Extensor carpi radialis longus and brevis, Extensor carpi ulnaris, Extensor digitorum communis, Extensor indicis propius, Extensor pollicis longus, Supinator.

-- pt. 13. The arm -- pt. 13.1. Biceps brachii, Brachialis, Coracobrachialis, Triceps, Anconeus, Deltoid.

-- pt. 14. The shoulder -- pt. 14.1. Supraspinatus, Infraspinatus, Teres major, Teres minor, Rhomboid major, Rhomboid minor, Pectoralis major, Trapezius, Latissimus dorsi, Serratus anterior.

-- pt. 15. The foot -- pt. 15.1. Abductor hallucis, flexor hallucis brevis, flexor digitorum brevis, abductor digiti minimi, First dorsal interosseous, Extensor digitorum brevis.

-- pt. 16. The leg -- pt. 16.1. Tibialis anterior, Extensor digitorum longus, Extensor hallucis longus, Peroneus longus, Peroneus brevis, Gastrocnemius, Soleus, Flexor digitorum longus, Tibialis posterior, Flexor hallucis longus.

-- pt. 17. The anterior thigh -- pt. 17.1. Iliopsoas, Pectineus, Rectus femoris, Vastus medialis, Vastus lateralis, Sartorius, Tensor fascia lata, Adductor longus, Gracilis.

-- pt. 18. The buttock and posterior thigh -- pt. 18.1. Gluteus maximus, Gluteus medius, Gluteus minimus, Biceps femoris: long head and short head, Semitendinosus, Semimembranosus.

-- pt. 19. The trunk -- pt. 19.1. Diaphragm, Rectus abdominalis, Lumbosacral and cervical paraspinal muscles / Multifidi

-- pt. 20. The pelvis -- pt. 20.1. External anal sphincter, Bulbocavernosus (bulbospongiosus)

-- pt. 21. The head and neck -- pt. 21.1. Frontalis, Orbicularis oculi, Orbicularis oris, Nasalis, Mentalis, Auricularis posterior, Temporalis, Masseter, Cricothyroid, Sternocleidomastoid, Tongue.

-- pt. 22. Anatomy

Ideal both as a how-to guide for the beginner or as a quick refresher for the experienced clinician. This practical resource details the proper technique and electrode placement for a range of commonly performed nerve conduction studies.

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• Monografías

Francisco Resquín Acosta

• Rehabilitación
• Daño cerebral adquirido
• Ictus

pt. 1. Introduction of stroke and rehabilitation of the upper limb motor function -- pt. 2. State of the art of hybrid robotics system for rehabilitation motor function of the upper-extremities -- pt. 3. Implementation of a FES-based adaptative assistance in a hybrid robotic system for rehabilitation of reaching movement after stroke -- pt. 4. Eliciting neural plasticity by the timed association of the user's motor intent with the peripheral hybrid assistance -- pt. 5. Clinical evaluation of the hybrid robotic system with the adaptive and associative assistance in post-stroke patients -- pt. 6. Conclusion and future works

Tesis presentada el 29 de noviembre de 2017 en el Departamento de Ingeniería de Sistemas y Automática de la Universidad Carlos III de Madrid. La tutora fue Dolores Blanco Rojas, y los directores José Luis Pons Rovira y Fernando Brunetti Fernández.

The works presented in this document prove the feasibility of using the hybrid robotic system as a rehabilitative tool with post- stroke subjects. Moreover, it is demostrated the adaptative controller is able to adjust the level of assistance to achieve successful tracking movement with the affected arm.

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